全因素速写(xiě)是什么意思(sī)，全因(yīn)素(sù)速写图片是(shì)全因素速写的。

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　　全因素速写。

　　说实话(huà)没怎么听过，因为全因素也可以理解成写实的意(yì)思(sī)，但(dàn)是速写本身讲究快速记录，怎么会写实呢。

　　所以我(wǒ)猜(cāi)题(tí)主你(nǐ)的(de)意思应(yīng)该是那种明暗(àn)速写吧。

　　当(dāng)然也有(yǒu)可能是(shì)我孤(gū)陋(lòu)寡闻啦(la)。

什么是全因素素描

　　全因素素(sù)描是(shì)相对结构素描来讲的，一般结构素(sù)描是不考虑光影的，所以不算全部因素都考虑。

　　西欧(ōu)的(de)素描一般从结构(gòu)入手，比如文艺复兴的达(dá)芬奇，虽然画面上有黑白调子，却(què)是从(cóng)结(jié)构入手来表现的(de)，更突出的还有丢勒(lēi)等人，而之后东(dōng)欧的(de)俄罗斯的列宾美院强(qiáng)调全因素也就(jiù)是相(xiāng)对强调光与影。

　　现在一般(bān)我们如(rú)果强(qiáng)调全因素(sù)素描就是强(qiáng)调画的(de)时候带上背景。

　　把(bǎ)对象连同周围环(huán)境的关系一起表(biǎo)现出来。

　　扩展资料：

　　注(zhù)意事项

　　1、缺乏整(zhěng)体(tǐ)美感(gǎn)

　　这是(shì)不(bù)少初学者和考生共同的毛病，由于(yú)他(tā)们缺乏长期性的(de)作业训练(liàn)，在考试中不(bù)能在整(zhěng)体(tǐ)观(guān)念的指导(dǎo)下全(quán)面推(tuī)进，往往是急于(yú)求成，在缺(quē)乏对整体效(xiào)果的把握下一味死抠局(jú)部，造(zào)成(chéng)局(jú)部相互之间关系无(wú)法很好地衔接。

　　让整体(tǐ)的美(měi)感不能更(gèng)好的体(tǐ)现(xiàn)出(chū)来(lái)，局(jú)部(bù)的构造已(yǐ)经很(hěn)突出了，而(ér)其他地方做的不足(zú)，这样的一幅画，怎么能得(dé)到(dào)好(hǎo)评呢？

　　一幅画的整体是由若干(gàn)伏兄亏(kuī)个局部组成的，没有(yǒu)局部的一幅画是不真实的；然而，一幅(fú)画只有局部，没有整(zhěn都没戴口罩2米安全吗，不戴口罩2米的距离安全吗>都没戴口罩2米安全吗，不戴口罩2米的距离安全吗g)体，就算再精彩、再深(shēn)入也是(shì)毫无意义的。

　　素(sù)描的目的，不光是练就一(yī)手“好(hǎo)活”，而更重(zhòng)要的(de)是培养一种艺术思维的“意境”和如何观察事物的(de)“想法”。

　　离开了这两点，素描练习也就失去了它的本质意义。

　　既然整(zhěng)体是关(guān)系到一幅素描画的成败，那么(me)局部与局部、局部与整体的关系就(jiù)显得十分重(zhòng)要。

　　如何解决(jué)这种关系，就要靠比较的方法，比(bǐ)较色调的深浅，比例的长短、宽窄(zhǎi)、大小，比透视关系(xì)的远与近、虚与实。

　　根据这种比较，画出来的(de)作品(pǐn)，才是客观对象真实存(cún)在的一面。

　　2、敏锐感(gǎn)加强

　　世上所有(yǒu)的人，没有(yǒu)绝对相同的面(miàn)孔，即(jí)缺神使是双胞胎也不例外，他（她）们也都有别人不易察(chá)觉的差异。

　　素描训(xùn)练的(de)根本(běn)任务是，捕捉(zhuō)对(duì)象的特征和独具个性的(de)差异，但是(shì)在素描写(xiě)生的过程中，常常(cháng)看到有的学生不(bù)管画谁，不管对象的长相(xiāng)如何(hé)，气质怎(zěn)样，都画得像一个人，模特儿似(shì)乎成了摆设，成(chéng)了(le)他们(men)胡编乱造的参(cān)照物。

　　这里有初学时期老师指导上的失误(wù)，还有考生自己认识上的误区(qū)。

　　有(yǒu)的考生错误地认为：模特儿(ér)像不像(xiàng)没有(yǒu)关系，只要画面效(xiào)果好(hǎo)就行(xíng)，反正评分的(de)老师(shī)也不知模特儿什么样。

　　像不像(xiàng)确(què)实不是(shì)衡量(liàng)一(yī)张素描作品(pǐn)优劣的(de)标准之一，但它(tā)却能检验一个学生对事物所具备的敏感性和表现能力(lì)。

　　如果一个(gè)学生(shēng)长时间脱离对象去感受，去编造所谓的画面效果和废(fèi)弃(qì)对(duì)客观对(duì)象感知能力的(de)训练，那(nà)么他就有可(kě)能造成感(gǎn)知能力的(de)退化，失去一个艺术家所应有的敏感性。

　　具体到素描写生中的表现就是(shì)千人一面。

　　这是因为作为一个画家重(zhòng)要(yào)条件的眼睛已(yǐ)经退化了。

　　无疑，这样的试(shì)卷是无法得到高分(fēn)的。

　　而这些毛病一旦(dàn)形成就很难纠(jiū)正。

　　所以学生们要特别注意老师讲到的每一个(gè)细节。

　　3、画(huà)面把握不好

　　在最后画面调整时，最容易出现(xiàn)画面灰、效果(guǒ)对比(bǐ)不强烈(liè)和(hé)画面(miàn)锁碎的问题。

　　为什么会出现(xiàn)这些问题呢(ne)？这是因为画面的黑、白、灰层次缺乏完整(zhěng)统(tǒng)一的对(duì)比和变化规律,画面的层次就(jiù)不清晰(xī)，画(huà)面的效尘含(hán)果就(jiù)不响(xiǎng)亮，至(zhì)于哪一种成分多(duō)点(diǎn)，哪一种(zhǒng)成分少点(diǎn)，都要给(gěi)你的感受而定。

　　自身的(de)关系是非(fēi)常重大的(de)，但不管(guǎn)怎样的比例关系(xì)，三大(dà)基本色调都不应缺少其中的一(yī)个。

　　造成画面灰的原因很多。

　　比如模特儿的面部大部分都处在亮部(bù)里，于是(shì)，画面上(shàng)基本(běn)都是(shì)亮和灰的色调(diào)；如果处理不(bù)当(dāng)，很容易造成画面灰。

　　这(zhè)时，就体现(xiàn)深灰的(de)作(zuò)用，尽量拉开深灰和浅(qiǎn)灰(huī)的距离，使之保持画面(miàn)的(de)层次感。

　　还有(yǒu)一种(zhǒng)情况(kuàng)：模特儿(ér)的皮肤(fū)比(bǐ)较深，黑和深灰色(sè)调占其面部的大部分(fēn)面(miàn)积，而(ér)浅灰和亮(liàng)面所占的面(miàn)积很少(shǎo)。

　　处(chù)理不好也容(róng)易(yì)造成(chéng)画(huà)面灰暗、沉闷，影响作(zuò)业成绩。

　　对此，考生应主动减少中间色调的深(shēn)度，提(tí)高画面（脸部(bù)）的亮度，保(bǎo)持画面的层次感。

　　写生的过程当中，在整体(tǐ)尊重客观对象的前提下，允(yǔn)许对(duì)局部的(de)色调(diào)进行调整、或减弱(ruò)、或加强的艺(yì)术处理。

　　素描写生的对(duì)象，或明或暗，或强或弱，或(huò)虚(xū)或实(shí)，都有(yǒu)着它的规律和秩序。

　　写生(shēng)时如果打(dǎ)乱(luàn)了这种客(kè)观秩序(xù)，就会出现零乱琐碎(suì)，因而(ér)影响画面的整(zhěng)体感。

　　还有一种情况，每个局部都(dōu)画得很(hěn)好很完整，但局(jú)部和局部之间没有联系，互(hù)不(bù)统属(shǔ)，互(hù)不(bù)相(xiāng)让，像一盘散沙。

　　一个物体(tǐ)在一个固定光(guāng)源的照射下(xià)，必然会出(chū)现强(qiáng)弱、远近和虚实的物象。

　　因(yīn)而就产生了物象主次关系———秩序感。

　　把握不好，这样的一幅作(zuò)品也不能说是一幅好的作品的！

　　4、在素(sù)描的练习过(guò)程中，素描必(bì)须着重光线(xiàn)、物体的关系，笔(bǐ)触的描绘手法，将自己眼睛所观察到的形(xíng)体，具体(tǐ)而微(wēi)的呈现出(chū)来(lái)。

　　所以(yǐ)，素(sù)描需培养(yǎng)自己的观察力。

　　另外，素描也可以解释为“存在”与“绘画”之间一切的努力(lì)，亦即所谓“绘画之描(miáo)写力”。

　　例如(rú)，描绘桌(zhuō)上(shàng)的静物，除了可以发现静物上(shàng)不同的色彩外，亦可发现(xiàn)放(fàng)在桌上的(de)安全感，和(hé)背(bèi)景间的协调性，这些(xiē)存在的形、色、线(xiàn)条、明暗，质感，量感、存在感、空间(jiān)、动态……等等复杂的(de)因素，互(hù)相交织(zhī)，构成一(yī)个美的秩序。

　　绘画就是要将那些(xiē)自然的秩序，导换成美的、入画的秩序，这也是素描的意义和(hé)目的(de)。

　　素描是绘画的(de)基(jī)础,是(shì)最能体现(xiàn)人的(de)绘画水平的画(huà)种。

　　因此，在学习(xí)中要(yào)踏踏实实，持之以衡，不(bù)可浮躁(zào)

　　参考资料来源：百度百科-素描

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